中科医院用爱心承担责任 http://www.zherpaint.com/jydh/fysx/m/1175.html
曾经做过3年高中文科班主任的我，至今记得当时班上很多学生别说英语表达能力了，就是英语考试成绩都让人很担心。瑞典教育公司EducationFirst出版的第六版《英语能力指标》，有一个数据让我感到很沉重：在其收纳的全部72个国家和地区中，中国只排在第39位。深圳咨询公司CIConsulting有报告显示，中国大约四分之一的人口在学习英语。毫无疑问，有着13亿多人口基数的中国有全世界最大的英语教育市场。中国学生英语学习的时间并不短，许多地方都是从小学阶段就开始学习英语，还有少部分也从初中就开始学了。一个怪现象就是：很多人都感觉自己学了很长时间的英语，也非常努力地考试和应用，但事实是整体上中国人总也学不好英语。就算出国后，说起英语来仍然不流利，面对外国人仍然不自信。我觉得从娃娃抓起的英语教育方向是没错的，在线英语教育应运而生，特别是针对青少儿的创业品牌接连出现，这其中刚刚完成线上课程CanTalk升级的瑞思学科英语，都先后加入在线英语教育的浪潮中。我的亲外甥快4岁了，妹妹两口子和家里其他亲戚也开始帮忙物色好的在线英语教育平台。厘清中国人学英语的3大误区，孩子的学习须从“生存英语”转换到“学科英语”就我个人学习英语和后来在工作中看到学生学习的经历而言，事实很残酷：并非是学得越早或者学的时间越长，就表示你学得会越好......长期以来，中国人学习英语存在3大误区：误区1：英语教育重应试轻实用，学习停留在应付考试阶段。英语被列为了和语文、数学等基础学科同样分值甚至更高地位的超级学科，而英语成绩的好坏更是直接影响一个学生能否考上理想的大学。然而，一味地追求分数的高低而忽略了英语本身的实用价值就有点避重就轻，让中国的广大青少年对英语的学习停留在了应付考试阶段。误区2：家庭和学校营造的语言环境严重缺失，文化和思维引导不足。翻译家、英国文学研究专家陈琳教授认为，在没有语言环境的情况下，外语是不可能“习得”的，但作为一种教学手段，必须尽量创造习得环境。汉语和英语背后蕴藏的文化和各自在历史长河中演进的思维都很不同，我们国家的家庭和学校在营造语言环境和引导文化与思维方面，做的很不够。误区3：输出哑巴英语，没有深刻理解并解决英语学习的语言适应期及其问题。不少家长在孩子英语学习过程中，都会遇到很多困扰，比如，孩子英语成绩也不错，但一遇到真实沟通情景还是张不开嘴，无法得心应手地表达，学的英语被戏谑地称为哑巴英语。其实，这还是没有很好的理解和面对“语言适应期”。一个人在学习另一种语言时，有进行语音适应、词汇积累、文化认同、思维转化的过程，大致包括两个阶段：“语言的茧化期”和“语言的蝶化期”，语言学习的累积没有从茧化期突破到蝶化期时，就常常会出现哑巴英语的尴尬情况。也就是说，那些英语学习比较好的中国孩子即便不是哑巴英语，也多数时候被卡在生存英语（“SurvivalEnglish”）的瓶颈，一旦进入真实场景，便无法进行学科语言或学术型语言的交流。而学科英语才是英语学习应该达到的理想层次，让中国孩子用英语来学语言艺术、数学、科学这种学科，真正地把学科的语言融入进来，并在这个过程中，培养孩子的英语思维能力。批判性思维、创造性思维、实际问题的解决、未来领导力方面……在英语国家这些是贯穿在它的教育中的，为了中国的富强发展和下一代更好成长，更具国际竞争力，是时候从“生存英语”转换到“学科英语”了。在线外教一对一赛道异军杀入，瑞思CanTalk升级阶段式课程体系前些日子，我把学科英语的理念跟妹妹和妹夫说了，他们也比较认同。确实，英语学习的变化和教育方式的革新，需要中国家庭、学校和全社会一起努力。在中国当下的互联网新时代，在线外教成为英语教育的重要补充力量。个人更喜欢一对一的在线外教模式，做家长的都知道，毕竟一对一像当年学校有老师给你“开小灶”手把手辅导一样。为了让小外甥一两年后开始英语学习的时候更靠谱，我最近查找和浏览在线外教一对一的几个平台。查到瑞思CanTalk的那一刻，还是让人觉得有些特别。一开始，了解到瑞思CanTalk（侃侃说）是瑞思学科英语旗下的在线北美外教一对一口语互动课程，年推出的当时还是“试行”阶段，仅面向6至9岁的学生。到了年6月，瑞思对CanTalk进行了优化升级。课程体系覆盖年龄层由6-9岁延伸至4-12岁，内容分级更明确，课堂互动形式更丰富，与线下课程体系的结合也更加紧密。升级后的CanTalk课程体系分为四个阶段，每个阶段都有明确的学习要求：第一阶段：开口说，帮助孩子确立语言结构意识让孩子有意识地进行短句输出；第二阶段：正确说，引导孩子结合学科知识形成复杂语段输出；第三阶段：流利说，让孩子对西方语言文化知识有浸入感与熟悉感，能够区分正式语言与非正式语言；第四阶段：专业说，孩子能够运用学术思维意识，掌握演讲演示技巧，将语言知识融入到学术知识的表达中。可以看到，CanTalk课程把瑞思线下的浸入式学科英语教学优势延伸到了线上，把课堂上的学习场景拓展到家庭，帮助孩子把英语内化成能力。这个口语课程设计比较合理，更侧重的是解决孩子口语输出的语言实际应用的能力。瑞思CanTalk把知识转化为生活里的应用，应该说是在线外教一对一赛道里的一支突起的异军了。3项差异化竞争力，让瑞思CanTalk更有优势把中国娃娃变成世界公民我对瑞思CanTalk课程产生兴趣之后，又去查了下瑞思的情况。发现到年第一季度，瑞思已拥有学习中心个，覆盖中国大陆90个城市和香港、新加坡，直营学习中心和在线学生22,人，较去年同比增长13.7%，而且自主学习中心学生留存率提高至71%。在我的眼中，CanTalk更是瑞思前瞻性布局的重点业务，在把中国娃娃变成世界公民的过程中，有3项差异化竞争力让瑞思CanTalk显得更有优势：1、瑞思成为SSAT全球官方指定的中国独家线下合作培训机构，助力中国家庭与国际教育精准接轨。年4月，瑞思与SSAT(美国私立中学入学考试)达成战略合作，瑞思成为SSAT全球官方指定的中国独家线下合作培训机构，为中国孩子提供SSAT课程辅导和考试报名服务。孩子通过参与SSAT课程学习和考试，在瑞思K12全年龄段课程体系、3-18岁全年龄段国际化教育路径的基础上，再一次获得学业水平和思维能力的提高，与国际人才标准接轨，令孩子未来的发展充满无限可能。2、针对每一个阶段的学习目标，CanTalk提供了北美本土的多元化主题来丰富学生的学习场景内容。瑞思CanTalk设置了对话互动、多媒体互动、实景互动、动作互动、图画互动5种课堂互动形式，让课程形式更有趣；在内容上也更加多元：12大主题、20多个文化场景涵盖社交，礼仪，校园，购物，风俗，旅游，建筑，历史，地理等不同话题。3、打造了一支高素养的外教团队讲授，专属外教固定授课。CanTalk外教团队是%北美本土外教，80%以上具有研究生及以上学历，平均教龄3.5年以上，不仅拥有K12教学经验，还都持有TESL证书，懂儿童心理学，有爱心和耐心。更值得一提的是，CanTalk实行专属外教、固定时间上课。也就是说，每位学员都可以拥有一名高素养的专属私人外教，家长不用为约不上课、抢不到好的外教而烦恼。英语走向应用化是不可阻止的潮流，我每年都要去欧美出差几次，深知英语这门在地球上使用国家最多的国际语言多么重要，更不要说像我外甥他们下一代了。可怜天下父母心，家长们都不想自己的孩子输在起跑线，英语的学习和掌握一定会舍得投入，挑选更好的平台。可供选择的平台中，跟国际接轨的完善课程体系、更专业符合学习场景的课程内容、高标准的专属师资团队……CanTalk正在成为一种引领学科英语潮流的重要平台，它能带给孩子的不仅仅是英语应用能力的提升，还有瑞思最看重的思维与综合能力培养，这也是最能打动我的一点。在我看来，最理想的英语教育模式，也应该是线上线下融合的。瑞思CanTalk正在做到这一点：线下，瑞思校区对孩子进行长时间的知识输入和团队合作、项目管理等能力的培养;线上，CanTalk为孩子提供语言环境和效果的外化，更好地提高孩子的口语能力。瑞思财报预计年还会开设13-15家新的直营学习中心，以及40-50家新的合作学习中心。我相信，瑞思会让越来越多的中国孩子既有好的英语成绩又有很强的英语语言应用能力，CanTalk也正发展为在线外教一对一领域不可忽视的实力代表。在外甥快4岁的时候，我提前给他在瑞思CanTalk购买了课程，算是当舅舅的一份生日祝福，希望他健康快乐成长的同时，早日借助CanTalk学好英语，成为一名优秀的世界公民。

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