青春期，“我是谁”、“我为什么来到这个世界”、“我属于哪里”、“我应该和谁在一起”等一系列问题开始进入学生的内心，并逐渐在他们的人生问题中占据重要地位。青春期前后，被同龄人接受和认可逐渐取代了父母的看法，成为青少年自我认同的重要来源。青少年会很重视同龄人的意见，希望被接受。被伙伴排斥或不接受的体验会导致个体的自我怀疑和否定，影响其自信心，导致消极心态和心理问题。北京青少年心理咨询师郭利方老师介绍因此，引导青少年接受自己的独特性，帮助他们了解自己，是一项重要的任务。

北京著名青少年心理国家心理咨询师、家庭教育指导师；具有心理学、社会学、家庭教育等专业背景，接受过我国多位著名的心理学家的教学、指导。自年大学攻读心理学以来，一直全身心地致力于心理学及心理咨询的学习与深造。不断地进行自己成长与完善，并定期地接受专业的督导，心理咨询多年，具有较丰富的咨询经验。对于青少年来说，回答一系列关于“我”的问题，比如“我是谁？”和“将来我会是什么样的人？”是一项非常重要的开发任务。心理学家埃里克森认为，青春期的首要任务是面对身份混淆的危机。青少年努力去了解自己，并不是“成长过程中的一种不适”，而是一个健康的、至关重要的过程。这个过程建立在早期的发展成就上，即信任、主动和勤奋，同时也为应对成人生活中的各种挑战奠定了基础。当青少年解决了“选择职业”、“形成价值观”和“建立满意的性别认同”三个主要问题时，身份就形成了。青少年身体的巨大变化必然会导致青少年重新审视自己。考试中可能会有疑惑、否定和期待。青少年在重新认识和理解自己的过程中会感到困惑和无助。他们也需要同龄人和老师的帮助，一起度过这段成长期。