危机干预专家徐凯文博士在一次会议中分享到，由于学业压力加重、离异家庭增多等原因，中小学生心理问题日益严重，如果在中小学阶段学生们的心理问题无法得到解决，若干年后，小学生成长为大学生，由此可能演变为大学生“带病入学”现象愈演愈烈。那么，要想降低大学生“带病入学”情况的出现，要从根源上解决问题，学校需要重视中小学生的心理健康，为中小学生提供心理健康服务，包括心理健康教育、心理咨询服务、心理辅导室建设等。

年教育部办公厅关于印发《中小学心理辅导室建设指南》的通知中指出，中小学心理辅导室的基本配置：心理辅导室应设置个别辅导室、团体活动室和办公接待区等基本功能区域，有条件的学校也可单独设置心理测量区、放松室、自主自助活动区等心理健康教育拓展区域。心理辅导室的使用面积要与在校生人数相匹配。学校可结合心理健康教育工作的实际需要与学校其他场所共建共享，在不影响心理辅导各功能区基本功能的情况下，心理辅导室各功能区域也可以相互兼容。心理辅导室外应设有心理信箱。

那么，如何相应政策要求，建设中小学心理辅导（咨询）室？

01心理宣泄室

该场室的建立主要用于来访人员负面情绪宣泄、缓解心理压力，促进其心理能量恢复，排解郁闷、烦躁的心情。

装修建议：墙面采用隔音处理与软包处理，防燥、防伤害；地面采用海绵地垫，舒适、保护来访人员在宣泄过程中受到伤害；营造平静、舒适环境。

02心理咨询室

该场室的建立主要是心理咨询师的办公场所，主要开展心理评估、咨询、访谈、接受督导等工作，来访者可在此寻求专业心理帮助，诉说内心困扰。

装修建议：面积不宜过大或过小，一般15-30平米比较合适；采用浅色系墙面设计、温馨、舒适；具备隔音环境、配备舒适的沙发、墙面钟表、绿植等，通过温馨的设计为来访者提供安全、私密的空间。