与心灵相约与健康同行——赣州三中开展心理健康教育成效显著

白驹过隙，时光荏苒。近年，赣州三中在心理健康教育领域开展了大量扎实有效的工作，年被评为江西省第一批中小学心理健康教育特色学校。本学期，在各级领导的关心与指导下，赣州三中的心理健康教育工作稳中求进，进而有为，改革创新，不断壮大队伍建设、创新工作方法、增大课程覆盖面、拓宽活动领域、提升心育成效、扩大影响力度。

一、加强心育队伍建设

我校的心理健康教育工作队伍由专职教师为主，兼职心理老师为辅，为全校师生的心理健康保驾护航。本学期通过引进高层次人才的方式，新增了一名专职心理老师，从教师队伍中新吸纳了3名优秀教师为兼职心理老师。目前我校共有3名专职心理教师、11名兼职心理教师、12名生涯教育教师，这些教师中有6名心理学专业出身，%接受过省、市级专业的心理健康知识培训。学校领导勤抓队伍建设，定期组织团队老师开展集体备课、案例研讨等活动。

二、增大课程覆盖面

自年，赣州三中在初一年级常态化开设心理健康教育课，每班每周一节。年5月份起，在高二年级开设生涯教育课，每班每两周一节，由生涯教育团队执教。本学期，我校开始在高一年级开设学生发展指导课程，融合心理健康教育与生涯教育，每班每两周一节，由三名专职心理教师执教。

我校的心理健康教育课、生涯教育课、学生发展指导课是根据学生的发展规律和特点，以团体心理辅导、生涯发展及其相关的理论与技术为指导，以班级为单位，通过各种辅导活动，有目的、有计划、有步骤地去培养、训练、提高学生的心理品质，激发潜能，增强社会适应，帮助解决学生成长中的各种心理问题，维护心理健康，做好生涯规划。

三、定期开展团体心理辅导

针对个体咨询中出现的共性问题，学校专职心理老师精心设计了两期共八次的团体心理辅导内容，两期团辅的主题分别是《用沙盘，照见亲子关心》和《我·我们》。团辅以张贴海报招募成员的方式，吸引自愿成长的学生前来报名参加，经心理老师面试筛选出同质性组员。在追求严谨、完整和时效的团辅要求下，以连续性封闭式团体形式进行。学生在团体动力中，有效的探索自己在人际关系中存在的问题，学会运用新的方式方法于新的生活与学习中。

四、开展全体新生心理普查

我校每年在新生入学第一周，利用教育部最新制定的中国中学生心理健康量表，对全体新生的心理健康状况进行普查。本学期开学初，按照常规开展了第八次心理普查工作。普查后，通过科学的方法和手段统计数据，建立全体新生的心理档案，根据其严重程度进行分类，及时排查各类学生。并且抓实普查后的学生访谈工作，全体专、兼职心理老师对有需要的学生开展短程、长程心理咨询，对需要转介的学生及时转介。

心理普查，针对问题学生进行早期诊断和危机干预，从而实现对学生心理问题的及早发现、早期干预和及时跟踪，为学校领导和各班班主任提供了解本班学生心理特征的相关资料，为下一步开展学校心理健康教育工作提供参考。

五、召开心理健康知识讲座

讲座是非常有效的、普遍的心理健康教育方式。本学期，我们从学生、家长两个维度开展心理讲座。我们牢牢把握家庭是学生心理健康的基础，不断探索从家长这个维度进行心理健康教育，织牢家庭教育体系。本学期，我们每个年级开展了至少一次大型家庭教育讲座，叶晓华老师等人主讲。部分班级聘请了校外专家开展了多次家庭教育讲座，比如初二3班和6班。

教师层面，开学第一天的全校教职工大会上，谢福泉老师开展了《学生心理问题的识别与初步干预》讲座，为教师们科普了心理健康知识和应对学生心理问题的初步方法。

学生层面，聘请医院副院长谢秀东为高二年级全体学生开展了《考前情绪管理》讲座，我校兼职心理老师刘孟优为高一年级部分班级开展了《心向阳光，积极成长》讲座，我校专职心理老师谢福泉为初二部分班级开展了《寻找新动力，应对“心”危机》讲座，这些讲座取得了预设的效果，似春风化雨，给听众带来了温馨的成长力量。

六、召开心理健康主题班会

在政教处统一安排下，我校每学期定期召开主题班会。将心理健康教育、生涯规划两大块的主题融入这些主题班会课中。这些主题班会的课件由学校专职心理老师统一制作，在班主任例会上培训课件的使用，再由班主任在各个班级中落实。

本学期，开展了五期主题班会，主题分别是《新学期“心”动力》《自卑与自信》《善待他人——培养健全的人格》《职业性格探索》等，这些普及了心理健康知识，帮助学生正确认识疫情防控期各种情绪状态、

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