一个学期的结束，班级里学习优秀的学生总是别人家的孩子，也总有那么几个需要进步的学生老师会拉个小群单独督导，当老师和家长都在为孩子的注意力不集中和学习习惯不自律苦恼时，你会发现学习优秀孩子的注意力，行为习惯，情商情绪管理，社交技巧，心理等潜质都是优异的，优秀的孩子在玩和学习时同样优秀，而对需要进步的学生老师反馈最多的总是上课分心，走神，小动作多，书本抽屉不整洁等，老师与家长在小群里尝试着很多种方式却进步微小甚微，或许当我们忧心时，也会为自己不经意间打扰到孩子幼儿时的专注力而反省，以至于孩子现在才注意力不集中走神，那帮助走神儿童改善专注力有什么办法呢？

抓住假期改善孩子专注力，为学习赋能养成好习惯

暑期孩子放假啦，可父母没有办法一同放假，以前能想办法给孩子报名补习班或者把孩子送到爷爷奶奶家帮忙照顾，随着双减政策的实施，更重视提倡素质教育，一个学期的结束优秀的孩子越来越优秀，而原地踏步的孩子却始终止步不前，许多家长认为假期就是给放假学习，但事实上，暑假一结束，孩子入园，幼小衔接，升学脚步的差距很明显，假期是培养孩子学习能力和习惯养成的关键期，尤其是在课堂上总会东张西望分心走神，注意力不集中，作业磨蹭拖拉丢三落四，还不能说一说总是各种情绪暴躁，易怒抵触，动不动就动手对抗的孩子，抓住暑期培养孩子注意力和自律的学习习惯，才能拉进跟其他同学的距离，甚至弯道超车！

如您的孩子在日常生活中存在以下行为习惯将要去面对入园，幼小衔接，升学等任务那要尽早注意了：

1、过度依赖紧张，不愿分离，无理哭闹，不安情绪

2、喂养困难不愿表达，语言较少，甚至害怕与小朋友相处

3、在家追着喂饭，习惯发脾气表达诉求，到外面却胆小不说，不与小朋友玩，坐车晕车晚上却异常兴奋

4、会丢三落四经常找不到东西，玩起来甚至会不上厕所而尿裤子，还有的孩子因为不会及时增减衣物导致生病

5、随意动其他同学的东西，不停地打断老师说话，不能自主学习容易影响别人。

6、课前书本和文具的准备不到位、课堂上手脚动个不停或在座位上不停扭动、课后没办法完成老师留下的作业，学习成绩差。

7、常常在作业或其他活动中不注意细节或经常犯一些粗心大意的错误；

8、在游戏中难以保持注意集中，别人和他说话时常似听非听；

9、常不能按别人的指示完成作业、家务（不是由于违抗行为或未能理解所致）；

10、常难以组织学习，常逃避、讨厌或不愿做要求保持注意集中（如学校作业或家庭作业)；

11、常常丢失学习和活动要用的物品(如玩具、学校指定的作业、铅笔、书本或工具)；

12、常常易受外界刺激而分散注意力，日常生活中容易忘事。

13、逻辑思维和阅读理解不足，读书跳行写字出格串行，69不分，bp不清

14、在教室或其他要求保持坐姿的环境中常常离开座位；

15、常在不恰当的情况下乱跑或乱爬，难以安静地玩耍或从事闲暇活动；

16、经常忙个不停或常像“装上了发动机”似地不停地动；

17、经常说话过多，常常别人间话未完就抢着回答；

18、经常难以安静等待或按顺序排队，常打断或干扰别人的活动。

19、贪恋手机玩游戏，懒惰缺乏自控力，一上学就各种拖延逃避，与爸妈相处家庭关系极差。

20、自尊心极强，一说就怒甚至各种打砸耍狠，缺乏自信心，受挫能力差，在校与同学发生口角就动手。

医教家心理结合正确引导“神童”专注力养成，未来可期

很多父母希望孩子无比乖巧听话，能够成为父母心目中的样子，但面对孩子学习成绩，学习态度，学习行为习惯又无从管教，孩子有些行为表现并非不愿意改变，恰恰可能是因为注意力，情绪，社交等问题，激发一个孩子的聪明好学专注的潜能，往往需要在医校家心理结合下提前发现查缺补漏从小培养，在和谐的家庭环境，良好的学习氛围感染下，养成轻松愉快的好学好习惯，因材施教发挥优势，后期努力弥补不足，方能让“神童”专注力养成，那未来便可期！

因此，父母若不想让孩子处于中下等，不想让孩子未来过上平庸的生活，那么家长就要抓紧好假期，在适合的时候学会放手，通过医教家心理结合下正确引导，把握好孩子的成长方向，让孩子参加活动，在活动过程中提高他们的动手能力，同时还会开发他们大脑的智力发展，培养孩子注意力和自律的学习习惯！

复旦采用医教一体开展的暑期特色#夏令营#，集合专业医疗团队，配比高资质训练老师和心理咨询师，从医校家结合心理多学科角度，为孩子量身定制寓教于乐的特色暑期夏令营专注神童注意力，情商，情绪，社交等习惯养成为学习赋能。

神童养成夏令营设置双阵营课程

01

对孩子马上进入普校为孩子入学感到焦虑，担心孩子因为还没有做好身心准备而无法适应校园生活，担心孩子不知道如何社交，处理不好同学关系，担心孩子因为注意力等问题跟不上学习。

面向幼儿园中班、大班、学前班能力孩子，预备一年级孩子，已上一年级但学习吃力的孩子进行夏令营课程安排内容：

时间管理能力（个人工作系统）

社交技能提升

情绪管理（游戏故事疗法）

阅读能力训练

注意力训练

身体协调力提升（感统、体适能）

亲子关系提升（亲子绘画疗愈）

户外拓展融合

课程目标：

为孩子做好上学的心理建设；提高身体协调和身体素质。

掌握一定和同学老师相处的社交技能；学习处理矛盾和争吵；促进孩子口语叙述和沟通表达；学习如何寻求帮助。

学习上学规则和上课纪律；规范握笔；增强注意力；锻炼记忆力与逻辑思维；阅读。

提前适应学校生活作息；建立孩子时间管理能力；提升自我能力管理和执行力。

开营人数：6-8人为一期开营

02

面向在学习关卡，还是东张西望，拖拉磨蹭，在交友关卡，还是易与同学争吵，在情绪关卡，还是行为冲动，爱发脾气的6-12周岁的孩子开展学习赋能夏令营课程安排内容：

社交课

遇见你，真好！通过打招呼、自我介绍等基本社交技巧认识彼此，共建团队

友谊小船向前行交换彼此信息，找到共同兴趣爱好，获得友谊

我们在一起学会分享、学会合作，一起见证成长

情绪课

识别情绪、接纳情绪，学习正向思维

转化负性情绪，模拟演练实用的心理自助方法

情绪对对碰学会表达需求与感受，提出合理化策略

模拟演练生活事件，运用情绪认知模型处理情绪。

家庭课

亲子互动游戏，认识和理解亲子互动的内涵，功能以及原理，理解常见问题

通过具体的事例探讨亲子互动表象背后的亲子关系和互动原理，互动技巧

通过常见事例探讨亲子互动表象背后的心理养育过程和原理及互动技巧。

行为课

对时间感知了解对时间对认知、学会掌控时间。

做时间的主人学会规划与分配时间，提升个人支配能力。

组织与计划学会自我管理，有条理而不紊乱安排生活。

课程目标：

学会情绪管理，提高耐挫力与情商。

合理规划时间，学习更高效，生活更有规律。

掌握实用社交技巧，拥有和谐人际关系。

提升亲子沟通技巧，改善家庭氛围。

复旦医教一体暑期特色夏令营课程特色：

1.涵盖多项入学前能力提升，如：、、、

2.课程设置循序渐进，消退畏难情绪

3.课程安排科学合理，动静结合

4.通过等多种形式，激发孩子兴趣度和学习动力，寓教于乐

5.师资力量强大。课程是在中科所儿童发展与教育心理学博士汤尧娟老师带领下，与美国PEERS社交高级培训师朱玫老师，和高级婚姻家庭咨询师张金华老师强强联手，精心设计而联合推出。

6.课程体系完整。涵盖情绪管理，时间规划，社交活动，家庭养育指导等各方面，由浅入深，让孩子各项综合能力入螺旋般提升。

7.内容实用有趣。课程运用多元心理干预技术，聚焦生活常见事件，通过游戏互动与情景式体验教学，让孩子乐于参与，且体验后印象深刻，容易做到学以致用。

复旦医教一体暑期特色夏令营优势：

医教结合，康复训练

汇集京浙沪儿科名医，实施三甲级医疗测评体系，采用医教结合5+1康复模式，周期性系统化病程管理

六大中心，系统服务

体检测评中心，物理治疗中心，康复训练中心，心理健康中心，医学科研中心，远程会诊中心

医院作为赛鸥公益指定唯一康复训练机构，全省残联康复民生工程规范化示范单位，依托上海精神卫生中心杜亚松教授领衔的特聘督导专家团队，在浙江省心理卫生协会儿童心理卫生专业委员会儿童发育行为与学习能力研究基地实施针对儿童心理与社交技能的培训引入国际前沿理念进行治疗中研究，研究中治疗，帮助儿童青少年解决问题，同时汇聚浙江省心理卫生专业委员会专家组力量，以儿童发育行为与学习能力研究基地为教研项目，将家庭聚心计划、社交PEERS团辅、学习障碍、表达性艺术治疗、情绪管理团体等特色治疗项目以杭州为试点面向全国进行推广，以优质的课程和服务为更多孩子的学习助力，为更多孩子的学习、情绪、社交、心理全面发展赋能。