如何正确培养多动儿的注意力？认知行为的角度，根据ADHD的认知、情绪和行为的特点来帮助孩子。改善情绪和行为，以及进行相应的注意力训练。钟清辉儿童成长中心为在校中小学生提供学业、情感、社交、心理等方面的专业咨询和支持服务，努力解决中小学生学习压力、情绪管理、人际交往、生涯规划、家庭关系等方面问题。

如何改善情绪和行为培养多动儿注意力

1.注意力缺失，注意力不集中，易分心，粗心大意，作业拖拉，训练目标：提高学习效率，减少粗心，使学业表现更上一层楼。训练重点：改善注意力品质，提高信息加工效率，促进高级认知功能发展。

如何改善情绪和行为培养多动儿注意力

2.ADHD，多动冲动，注意力不集中，缺乏耐心，适应不佳。训练目标：改善行为表现和注意力，能更好地融入学校课堂与集体活动。训练重点：强化行为规则，提升自我认知，提高注意力水平和执行功能。

如何改善情绪和行为培养多动儿注意力

3.情绪障碍，固执冲动，情绪波动大，同伴交往困难。训练目标：改善情绪，能更好地和他人相处。训练重点：增加对自我、他人与环境的认知，加强情绪认知和情绪调节策略的引导。

4.感统失调，敏感型体质，动作能力不佳，注意力不集中，学习易疲惫。训练目标：提高动作能力，改善注意力，让学习和生活更轻松。训练重点：改善感觉调节功能和肢体运用能力，提升感觉信息的整合加工效率。

如何改善情绪和行为培养多动儿注意力

5.行为与适应性障碍，难以适应环境变化，不合时宜的行为，注意力表现不稳定。训练目标：改善行为，能顺利地适应（学习或生活）环境中新的变化。训练重点：增强认知行为的引导，帮助建立新环境的适应策略，提升注意力的稳定性。

如何改善情绪和行为培养多动儿注意力

6.学习困难，阅读或数学学习困难，上课注意力不集中，作业难以独立完成。训练目标：改善注意力，提升学习能力。训练重点：通过认知训练改善认知加工能力和效率，同时建立补偿学习策略。钟清辉儿童成长中心为在校中小学生提供学业、情感、社交、心理等方面的专业咨询和支持服务，努力解决中小学生学习压力、情绪管理、人际交往、生涯规划、家庭关系等方面问题。

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