《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知》指出：加强源头管理，全方位提升学生心理健康素养；加强过程管理，提升及早发现能力和日常咨询辅导水平；加强结果管理，提高心理危机事件干预处置能力；加强保障管理，加大综合支撑力度。因此，高校要做好日常心理工作，具备危机干预的能力以及标准完善的心理工作体系。

新生开学，学校通常会进行全员心理筛查工作，大多学生的心理问题往往由来已久，之前很可能未经发现。因此，在新生开学季做好心理筛查工作，及时识别学生心理危机，做好危机事件的预防工作是有必要的。

但是在实际的学生心理测评过程中，常常会出现一些问题。

例如，大多数学校开展新生测评通常采用国际通用的测评量表，但国际通用量表不一定适用于中国当代大学生。同时，现有部分量表不具备中国大学生常模且检出率较高。因此，采用符合中国国情的本土化量表是测评工作值得思考的问题。还有部分高校心理老师由于经验不足，不知道心理咨询记录应该怎么写，不了解心理咨询记录应该记录什么内容。不知道如何规范完成咨询记录，缺乏系统、统一、科学、规范、合法的记录标准，存在大量的伦理和法律问题，有可能面临法律风险。

另外，大多数心理老师对学生进行测评后，往往不知如何评定风险等级，不确定当前的等级评定是否合适，不明确优先干预哪级风险人员，从而导致风险等级发生变化时，不知该如何处理。并且，部分高校缺乏对高危人群的长期

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